圖書館(室)是中小學學校開展教學和提高學生綜合素質的重要陣地，應引起廣大中小學校管理者和圖書管理員的高度重視。 針對農村中小學圖書館(室)工作面臨的問題，可創建借、閱、會、課、網一體化的圖書館。 具體應做到：在圖書館結構上，全面改造現有館舍結構;在圖書配備上，嚴把質量關;在圖書館管理上，科學、創新、實效，逐步實現微機化管理。

中小學圖書館 (室) 是學校基礎建設的重要內容，是 搜 集、整 理、存 儲、傳播知識和信息的重要基地，已成為新課程實施系統鏈中的重要環節。

《中小學圖書館(室)規程(修訂)》明確指出：“中小學圖書館(室)是中小學的書刊資料信息中心，是為學校教育、教學和教育科學研究服務的機構。”[1]當今社會是一個信息社會， 而閱讀是獲取信息的一條重要途徑。 對于中小學生而言，學校圖書館是他們進行閱讀的重要場所和平臺， 是學校教學的 “第二課堂”，是 教 師 備 課、進 修 的“充 電 器”，是 實 施 素 質 教育、培養學生創新能力的重要場所。

應當承認，對農村中小學圖書館(室)的現狀進行深入調查研究，找出農村中小學圖書館(室)所面臨的問題和原因， 有的放矢地改善并解決當前農村中小學圖書館(室)所面臨的困境，積極開發和利用這一學習資源，激發師生的閱讀興趣，優化教育資源配置，為學生提供優越的成長環境，提高圖書館(室)的利用率，充分發揮中小學圖書館(室)在教育教學中的作用，具有重大的現實意義。

為此，筆者結合多年從事圖書館工作的經驗，對目前影響農村中小學圖書館(室)建設的主要因素進行剖析，并提出解決問題的對策。

1確立建館目標——創建具有現代特色的借、閱、會、課、網一體化圖書館

我們應“以更好地服務學生，服務教師，服務課程改革，服務教育教學”為基本目標，堅持特色、規范管理，以期達到“環境幽雅，氣氛和諧，借閱開放、科學，設備先進，既能上閱覽課，又有條件搞教研或進行交流等活動的一體化圖書館”的標準。 特別重要的是，我們要把圖書館建成中小學的標志性工程，讓圖書館成為學校的信息資源中心， 成為師生求知和向往的地方，成為學校最靚麗的風景線。